@article{Kosz-Szumska_2020, title={Budowanie dobrostanu dziecka poprzez rozwijanie uważności: mindful eating – doświadczanie uważnego jedzenia}, volume={15}, url={https://czasopisma.ignatianum.edu.pl/eetp/article/view/1576}, DOI={10.35765/eetp.2020.1558.05}, abstractNote={<p>Artykuł przybliża problematykę rozwijania uważności (<em>mindfulness</em>) u dzieci w&nbsp;młodszym wieku szkolnym, ze szczególnym zwróceniem uwagi na kategorię uważnego jedzenia (<em>mindful eating</em>). Ujęto rozważania teoretyczne – definiowanie i rozumienie pojęć kluczowych, skuteczność praktykowania uważności w świetle przeglądu dotychczasowych wyników badań, podjęto namysł wokół zasadności włączania elementów <em>mindfulness</em> do<em>&nbsp;</em>praktyki edukacyjnej oraz zarysowano badania empiryczne podjęte w paradygmacie badawczym <em>action research</em>. Przyjmując procedurę gromadzenia danych z różnych źródeł i&nbsp;kojarzenia ich w całości (tzw. myślenie sieciowe), stosując różne metody i techniki badawcze (m.in. obserwacja, samoobserwacja, analiza wytworów, dokumentacji, swobodne rozmowy), podjęto próbę osiągnięcia celu badań, jakim było dokonanie oceny efektów wprowadzonego do systemu edukacji innowacyjnego działania, opartego na wdrażaniu elementów treningu uważności. Autorka przedkładanego artykułu występowała w roli zarówno badacza współpracującego z nauczycielami, realizującymi projekt, jak i nauczyciela-innowatora. Analiza zebranego materiału badawczego wskazuje na aspekty, mogące stanowić podstawę do podjęcia szerszej dyskusji i wyłonienia wątków do dalszych badań oraz doskonalenia rozwijania uważności w praktyce edukacyjnej. W konkluzji próba odpowiedzi na pytanie, czy praktyka<em> mindfulness</em> ma szansę na systemowe lub mniej sformalizowane włączenie do polskiego systemu oświaty.&nbsp;</p&gt;}, number={4(58)}, journal={Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce}, author={Kosz-Szumska, Justyna}, year={2020}, month={lis.}, pages={65-84} }