TY - JOUR AU - Chałupczak, Anna AU - Duplaga, Anita AU - Dziechciowska, Ewelina AU - Grątkowski, Maciej AU - Krawiec, Justyna PY - 2018/06/03 Y2 - 2024/03/29 TI - Wolność oczami dziecka – poznawcza reprezentacja wolności w średnim i późnym dzieciństwie JF - Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce JA - EETP VL - 13 IS - 1(47) SE - Scientific articles DO - 10.14632/eetp.2017.13.47.183 UR - https://czasopisma.ignatianum.edu.pl/eetp/article/view/1092 SP - 183-207 AB - W artykule zaprezentowano wyniki badań nad poznawczą reprezentacją wolności u dzieci w średnim i późnym dzieciństwie, w oparciu o filozoficzne i psychologiczne rozumienie niniejszej problematyki. Podstawą rozważań były klasyczne: J. Piageta i L. Wygotskiego,i współczesne: A. Karmiloff- Smith, K. Nelson, J. Mandler modele reprezentacji oraz koncepcja budowania doświadczenia M. Tyszkowej. Wymienione koncepcje pozwalają ujmować reprezentację poznawczą w kategoriach specyficznie ludzkiego sposobu zdobywania wiedzy, który polega na ciągłej redeskrypcji posiadanych informacji. Badaniami objęto trzydzieścioro troje dzieci w wieku sześciu lat i trzydzieścioro jeden w wieku dziewięciu lat. Wykorzystana została metoda kliniczna Piageta w oparciu o stworzony kwestionariusz. Dzieci wymieniały skojarzenia ze słowem wolność, przedstawiały ją w sposób graficzny i prezentowały możliwość podejmowania decyzji w relacji z rodzicami. Zebrany materiał werbalny i niewerbalny pokazuje, że dzieci posługują się reprezentacjami wolności na poziomie ukrytym i jawnym. ER -