Motivation of Early Childhood Education Teachers in the Pursuit of Pedagogical Mastery

DOI: https://doi.org/10.35765/mjse.2020.0918.03
Keywords: early childhood education teacher, pedagogical mastery, motivation

Abstract

The article concerns the role of motivation among early education teachers in striving for pedagogical mastery. The aim of the exploratory research was to outline the motives of early childhood education teachers in their pursuit of pedagogical mastery. The main challenge was to determine what factors motivate a teacher to strive for excellence and what methods are used to achieve it. This question was answered by collecting empirical evidence from January to May 2019. The research conducted by the author was of a mixed nature (quantitative and qualitative).

The findings suggest that there are many motives for Polish teachers of early childhood education to achieve pedagogical mastery, but chief among them is financial gratification. In Poland, the amount of remuneration depends on one’s professional degree. A professional career and its further advancement is balanced with the journey to achieve pedagogical mastery.

References

Antoszak, P. (2017). Przyczyny zróżnicowania wynagrodzeń w Polsce. Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku. Nauki Ekonomiczne, pp. 183–205.

Bocharova, O. (2016). Mistrzostwo pedagogiczne jako czynnik kluczowy działalności pedagogicznej nauczycieli na Ukrainie. Acta Scientifica Academiae Ostroviensis. Sectio A, 1, pp. 203–215.

Ciechanowski, Z. (2012). Pozapłacowe formy pobudzania motywacji. Bezpieczeństwo i Technika Pożarnicza, 1, pp. 23–28.

Demirkasimoglu, N. (2010). Defining “teacher professionalism” from different perspectives. Procedia Social and Behavioral Sciences, 9, pp. 2047–2051.

Dunaj, B. (Ed.). (1996). Słownik współczesnego języka polskiego. Warsaw: Wilga.

Galant, J. (1993). Rozważania o mistrzostwie pedagogicznym. Nowa Szkoła, 4, pp. 200–206.

Gołębniak, B. D., & Zamorska, B. (2014). Nowy profesjonalizm nauczycieli. Podejścia – praktyka – przestrzeń rozwoju. Wrocław: Dolnośląska Szkoła Wyższa.

Górniewicz, J. (2017). Mistrz, nauczyciel, wychowawca pokoleń. Pedagogika Społeczna, 2, pp. 9–32.

Korpanty, J. (Ed.). (2001). Słownik łacińsko-polski (Vol. 2). Warsaw: Wydawnictwo Szkolne PWN.

Kwiatkowska, H. (2008). Pedeutologia. Warsaw: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.

Leśniewski, M., & Berny, J. (2011). Motywowanie płacowe i pozapłacowe w przedsiębiorstwie – ujęcie teoretyczne. Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Przyrodniczo-Humanistycznego w Siedlcach. Administracja i Zarządzanie, 90, pp. 97–109.

Łukasiewicz, J., & Ożóg, T. (2009). Motywacja. In E. Gigilewicz (Ed.), Encyklopedia katolicka (Vol. 13, pp. 359–361). Lublin: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II.

Mazur, P. (2015). Zawód nauczyciela w ciągu dziejów. Skrypt dla studentów z historii wychowania. Chełm: Wydawnictwo PWSZ w Chełmie.

Okoń, W. (2001). Nowy słownik pedagogiczny. Warsaw: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.

Ożóg, T., & Petkowicz, A. (2009). Nauczyciel. In E. Gigilewicz (Ed.), Encyklopedia katolicka (Vol. 13, pp. 820–821). Lublin: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II.

Penc, J. (1998). Motywowanie w zarządzaniu. Krakow: Wydawnictwo Profesjonalnej Szkoły Biznesu.

Pietroń-Pyszczek, A. (2007). Motywowanie pracowników. Wskazówki dla menadżerów. Wrocław: MARINA.

Sobieszczyk, M., & Wojciechowska, K. (2015). Praktyki pedagogiczne drogą do mistrzostwa w zawodzie nauczyciela. Przegląd Pedagogiczny, 1, pp. 51–60.

Śliwerski, B. (2009). O wymierności pracy nauczyciela. Studia Pedagogiczne. Problemy Społeczne, Edukacyjne i Artystyczne, 18, pp. 31–48.

Śliwerski, B. (2010). Myśleć jak pedagog. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Pedagogiczne.

Szempruch, J. (2001). Nauczyciel w zmieniającej się szkole – funkcjonowanie i rozwój zawodowy. Rzeszów: Wydawnictwo Oświatowe FOSZE.

Szkolak, A. (2012). Od Czeladnika ku Nauczycielowi transformatywnemu. In E. Żmijewska (Ed.), Kształcenie nauczycieli - modele, tendencje i wyzwania w wielokulturowej rzeczywistości (pp. 29–40). Krakow: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego.

Szkolak-Stępień, A. (2016). Mistrzostwo zawodowe nauczycieli wczesnej edukacji. Istota, treść, uwarunkowania (wydanie poprawione i rozszerzone). Krakow: Wydawnictwo Attyka.

Szkolak-Stępień, A., & Vaskevic-Buś, J. (2017). Współpraca nauczycieli w kontekście ewaluacji zewnętrznej szkół i placówek oświatowych województwa małopolskiego. In I. Ocetkiewicz (Ed.), Szkoła jako organizacja ucząca się? Perspektywa ewaluacji zewnętrznej (pp. 141–153). Krakow: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego.

Tichenor, M. S., & Tichenor, J. M. (2004–2005). Understanding teachers’ perspectives on professionalism. Professional Educator, 27,(1–2), 89–95.

Act of January 26 1982. (1982). Karta Nauczyciela. Dz. U. No. 3, item 19,

as amended. http://prawo.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=wdu19820030019

Wach, T. (1997). Motywowanie i ocenianie pracowników. Warsaw: Oficyna Wydawnicza Warszawskiej Szkoły Zarządzania Szkoły Wyższej.

Wise, A. (1989). Professional teaching: A new paradigm for the management of education. In T. J. Sergiovanni & J. H. Moore (Eds.), Schooling for tomorrow (pp. 301–310). Boston: Allyn and Bacon.

Wołoszyn, S. (2003). Wychowanie w starożytnej Europie. In Z. Kwieciński & B. Śliwerski (Eds.), Pedagogika. Podręcznik akademicki (Vol. 1, pp. 87–95). Warsaw: PWN.

Zacłona, Z. (2012). Wokół zagadnień edukacji wczesnoszkolnej. Nowy Sącz: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu.

Published
2020-12-31
How to Cite
Szkolak-Stępień, A. (2020). Motivation of Early Childhood Education Teachers in the Pursuit of Pedagogical Mastery. Multidisciplinary Journal of School Education, 9((2) 18), 61-78. https://doi.org/10.35765/mjse.2020.0918.03
Issue
Vol. 9 No. (2) 18 (2020): Facing Educational Challenges
Section
Thematic Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.

  1. The Author/Authors agree(s) to publish the article free of charge in Multidisciplinary Journal of School Education in English or Spanish. The Editorial Board reserves the right to shorten the texts and change the titles.
  2. As part of free publication mentioned in § 1, the Author/Authors agrees to make the full electronic version of their article available in the Internet.
  3. The Author/Authors agrees to index their article in databases at home and abroad, including abstracts and keywords as well as Author's/Authors’ affiliation in English and in other languages. The Author/Authors agrees to pass on the information mentioned above to the owners of these databases.
  4. The Author/Authors declares that their publication is original and does not include borrowings from other works which might cause Publisher's responsibility, does not infringe the rights of the third party and that their copyright on this publication is not limited. The Author/Authors will incur all the costs and will pay compensations which might result from the mendacity of the following statement.
  5. The Author/Authors declares to bear complete responsibility for the scientific reliability of the article submitted. The detailed contribution of all co-authors is defined.
  6. The Author/Authors declares to publish the text in the Multidisciplinary Journal of School Education under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License (CC BY-ND 4.0).
  7. For more than one author, please complete the Authorship Contributions and send it to the editorial office. Please indicate the specific contributions made by each author (list the authors’ initials, e.g., JKH).  Please download, complete, scan and attach the file in the system during the submission process.
    Authors Statement - Authorship Contributions