La competencia comunicativa y lingüística en la formación inicial de maestros: un estudio piloto

  • Marta Gràcia University of Barcelona
  • Maria Josep Jarque University of Barcelona
  • Marta Astals Murià University of Barcelona
  • Kholoud Rouaz University of Barcelona
DOI: https://doi.org/10.35765/mjse.2019.0816.06
Keywords: oral linguistic competence, assessment, initial teacher training, interaction, rubric

Abstract

The assessment of communicative competence (speaking and listening) of students in initial teacher training is a field of study with few research despite its importance both for the learning process itself and for the subsequent professional performance. This article presents the results of a pilot study designed to identify the changes in the students’ abilities from two groups in the initial teaching training when introducing a teaching innovation with the purpose of contributing to improve their oral communicative and linguistic competence. The evaluation instruments used are EVALOE and a rubric about the argumentative text. The results show the adequacy of these instruments as teaching innovation resources for both the improvement of the students’ oral competence and its assessment.

Author Biography

Marta Gràcia, University of Barcelona
Department of Cognition, Development and Psychology of Education Associate professor

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Published
2019-12-09
How to Cite
Gràcia, M., Jarque, M. J., Astals Murià, M., & Rouaz, K. (2019). La competencia comunicativa y lingüística en la formación inicial de maestros: un estudio piloto. Multidisciplinary Journal of School Education, 8(2 (16). https://doi.org/10.35765/mjse.2019.0816.06
Issue
Vol. 8 No. 2 (16) (2019): Teaching Methods and Their Pedagogical Effectiveness
Section
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