Media społecznościowe w komunikacji naukowej

według początkujących badaczy z humanistyki, teologii i sztuki

Słowa kluczowe: komunikacja naukowa, media społecznościowe, badacze na wczesnym etapie kariery, humanistyka, teologia, sztuka

Abstrakt

W artykule przedstawiono korzystanie z mediów społecznościowych w wybranych elementach komunikacji naukowej, takich jak dzielenie się pomysłami, nawiązywanie kontaktów oraz osiąganie widzialności w budowaniu reputacji. Respondentami byli polscy humaniści, teolodzy i artyści na wczesnym etapie kariery; przeprowadzono z nimi wywiady podłużne, czyli dwa w odstępie roku, wiosną 2023 i 2024 roku. Badania te (w ramach grantu NCN nr 2022/45/B/HS2/00041) są ściśle powiązane z międzynarodowymi projektami Harbingers. Zaangażowanie w komunikację naukową w analizowanym zakresie w mediach społecznościowych okazało się niezbyt powszechne w badanej grupie respondentów i cieszy się raczej umiarkowanym zainteresowaniem. Wyniki uzyskane w polskiej grupie badaczy z trzech dziedzin mogą być porównane – dzięki ustrukturyzowanemu kwestionariuszowi wywiadu – w skali międzynarodowej oraz pomiędzy różnymi dziedzinami i dyscyplinami..

Biogram autora

Marzena Świgoń, University of Warmia and Mazury in Olsztyn

Full Professor of Social Sciences and Director of the Institute of Journalism and Social Communication at the University of Warmia and Mazury in Olsztyn (UWM), Poland. She also serves as Chair of the Scientific Council for the Discipline of Social Communication and Media Science at UWM and Editor-in-Chief of the journal Media-Culture-Social Communication, published by the UWM Publishing House. She is a Senior Academic Associate at CIBER Research Ltd. (UK) and a member of the Committee of Science Studies of the Polish Academy of Sciences. Her research interests include scholarly communication, information and knowledge management, social media, and information barriers.

Bibliografia

Chugh, R., Grose, R., & Macht, S. (2021). Social media usage by higher educa-tion academics: A scoping review of the literature. Education and Infor-mation Technologies, 26, 983–999. https://doi.org/10.1007/s10639-020-10288-z.

Clark, D., Nicholas, D., Herman, E. et al. (2024). WhatsApp—what’s that? Learned Publishing, 37(2), 72–88. https://doi.org/10.1002/leap.1596.

Francke, H. & Hammarfelt, B. (2022). Competitive exposure and existential recognition: Visibility and legitimacy on academic social networking sites. Research Evaluation, 31(4), 429–437. https://doi.org/10.1093/reseval/rvab043.

Herman, E., Nicholas, D., Watkinson, A. et al. (2021). The impact of the pandemic on early career researchers: What we already know from the internationally published literature. Profesional de la Informacion, 30(2). https://doi.org/10.3145/epi.2021.mar.08.

Jamali, H.R., Nicholas, D., Herman, E. et al. (2020). National comparisons of early career researchers’ scholarly communication attitudes and behav-iours. Learned Publishing, 33(4), 370–384. https://doi.org/10.1002/leap.1313.

Jamali, H.R., Nicholas, D., Sims, D. et al. (2023). The pandemic and changes in early career researchers’ career prospects, research and publishing practices. PLoS One, 18(2), e0281058. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0281058.

Jordan, K. (2019). From social networks to publishing platforms: A review of the history and scholarship of academic social network sites. Frontiers in Digital Humanities, 6(5), 1–14. https://doi.org/10. 3389/fdigh.2019.00005.

Nicholas, D., Watkinson, A., Boukacem-Zeghmouri, C. et al. (2019). So, are early career researchers the harbingers of change? Learned Publishing, 32(3), 237–247. https://doi.org/10.1002/leap.1232.

Nicholas, D., Swigon, M., Clark, D. et al. (2024). The impact of generative AI on the scholarly communications of early career researchers: An interna-tional, multi-disciplinary study. Learned Publishing, 37(4), 1-14. https://doi.org/10.1002/leap.1628

Pühringer, S. & Wolfmayr, G. (2023). Competitive performativity of (academ-ic) social networks: The subjectivation of competition on ResearchGate, Google scholar and twitter. Space Working Paper Series, No. 19. https://spatial-competition.com/wp-content/uploads/2023/ 02/SPACE-WP19_Performativity-of-Academic-Social-Networks.pdf

Rieger, O.Y. & Schonfeld, R.C. (2023). Common scholarly communication infrastructure. Landscape review. Ithaka S+R. https://sr.ithaka.org/wpcontent/uploads/2023/04/SR-Report-Common-Scholarly-Communi cation-Infrastructure-Landscape-Review042423.pdf

Rieger, O.Y. & Schonfeld, R.C. (2023). Common Scholarly Communication Infrastructure Landscape Review. Research Report. Ithaka S+R. https://sr.ithaka.org/wp-content/uploads/2023/04/SR-Report-Common-Scholarly-Communication-Infrastructure-Landscape-Review042423.pdf

Statista (2025a). Digital population worldwide. https://www.statista.com/statistics/617136/digital-population-worldwide/ [dostęp 2025-12-09].

Statista (2025b). Most popular social networks worldwide as of April 2024, by number of monthly active users. https://www.statista.com/statistics/272014/global-social-networks-ranked-by-number-of-users/ [dostęp 2025-12-09].

Sugimoto, C.R., Work, S, Larivière, V., & Haustein, S. (2017). Scholarly use of social media and altmetrics: A review of the literature. Journal of the Association for Information Science and Technology, 68(9), 2037–2062. https://doi.org/10.1002/asi.23833.

Świgoń, M. & Nicholas, D. (2023). Scholarly communication of early career researchers—organisation of international research with the participation of Poles and its Polish follow-up. Media-Culture-Social Communication, 19, 133–148. https://doi.org/10.31648/mkks.8595.7008.

Świgoń, M. (2015). Dzielenie się wiedzą i informacją. [Knowledge and in-formation sharing]. Wydawnictwo UWM.

Świgoń, M. (2023). How do early career researchers perceive success in their fields?—report on interviews with humanists, theologians and scien-tists-artists in Poland. Zagadnienia Informacji Naukowej. Studia Informa-cyjne, 61(2), 32–49. https://doi.org/10.36702/zin2023.02.02

Świgoń, M. (2024). GenAI in scholarly communication in light of interviews with humanists, theologians and artists in the early stages of their careers in 2023 and 2024. Zagadnienia Informacji Naukowej. Studia Informacyjne, 62(2A), 9–22. https://doi.org/10.36702/zin2024.02.07.

Thiele, F. & Luethje, C. (2022). Post or perish?—Scholarly communication practices on social media in times of deep mediatization. Mediatization Studies, 5, 59–76. https://doi.org/10.17951/ms. 2021.5.59-76.

True, A. (2022). Generational differences on social media and why they mat-ter. Blog Post. www.trueanthem.com/generationaldifferences-on-social-media/ [dostęp 2025-12-09].

Wu, M.Y. (2022). Fostering resilience: Understanding generational differ-ences in information and communication technology (ICT) and social me-dia use. Journal of Communication Technology, 5(2), 30–52. https://doi.org/10.51548/joctec-2022-007.

Ziemba, E.W. & Eisenbardt, M. (2022). The effect of the Covid-19 pandemic on ICT usage by academics. Journal of Computer Information Systems, 62(6), 1154–1168. https://doi.org/10.1080/ 08874417.2021.1992806.

Opublikowane
2026-09-30
Jak cytować
[1]
Świgoń, M. 2026. Media społecznościowe w komunikacji naukowej: według początkujących badaczy z humanistyki, teologii i sztuki. Perspektywy Kultury. 54, 3 (wrz. 2026), 291-306. DOI:https://doi.org/10.35765/pk.2026.5403.16.