Media Education as a Neglected Component of Public Health Policy in Poland

An Analysis of the Activities of the National Broadcasting Council from 1994 to 2021

DOI: https://doi.org/10.35765/pk.2026.5302.13
Keywords: Media literacy education, public health policy, digital well being, National Broadcasting Council (KRRiT), Poland, institutional analysis

Abstract

This paper assesses the role of media education as a neglected element of public health policy in Poland, using the example of actions undertaken by the National Broadcasting Council (KRRiT). The research employed a qualitative analysis of KRRiT’s annual reports published between 1993 and 2021, focusing on how media education initiatives are presented and implemented. The study found that, despite KRRiT’s legal responsibility for media education in Poland, its activities in this area are marginal, inconsistent, and lack a long‑term strategy. The paper reveals a significant gap between scientific research linking media use to well‑being and KRRiT’s approach to media education, which largely overlooks this important dimension. The findings suggest that media education in Poland is not effectively coordinated at the state level and fails to incorporate well‑being, indicating a serious shortcoming in public health policy. This research contributes to understanding the institutional barriers hindering the effective implementation of media education and argues for including media literacy as an essential component of public health strategies.

Author Biographies

Andrzej Adamski, University of Information Technology and Management in Rzeszow

PhD., DSc, Assoc. Prof. UITM, Vice‑Rector for the ­Research of the University of Information Technology and Management in Rzeszow. The founder and the 1st Editor‑in‑Chief (2010–2016) of the scientific journal “Culture‑Media‑Theology.” Fellow of Bogliasco Foundation (2015) and Visegrad Funds (2016–2017). His research interests are located at the interface between digital communication and different spheres of everyday life—especially religion and science. He is interested in various manifestations of the phenomenon of mediatization and ethics of communication.

Marlena Krawczyk-Suszek, University of Information Technology and Management in Rzeszow

Physiotherapist, public health specialist, and expert in data analysis. Her research focuses on quality of life and well‑being among both healthy and ill individuals. She is the head of the Department of Physiotherapy at the University of Information Technology and Management in Rzeszów and serves as a health expert at SFF.DeepT+ (Horizon Europe, 2023/2024).

Małgorzata Gosek, University of Information Technology and Management in Rzeszow

PhD in social sciences, mathematician. She combines professional experience in business, education, and non‑governmental organizations. Rector of the University of Information Technology and Management in Rzeszów, academic lecturer, and co‑author of educational programs in the field of sustainable development. Author and co‑author of reports and publications in the areas of media and environmental education, mediatization, management, and sustainable development.

Justyna Berniak-Woźny, SWPS University

Holds a PhD in Social Sciences from Leeds Metropolitan University and an MBA from Oxford Brookes University. She specializes in corporate social responsibility (CSR), sustainability, and project and business process management. She is the author of numerous national and international publications, as well as teaching and training materials in these fields.

Arkadiusz Gaweł, University of Information Technology and Management in Rzeszow

Assistant Professor in the Department of Cognitive Science and Mathematical Modeling, Consultant for the Application of Artificial Intelligence in Science and Education. Holds a PhD in Social Sciences in the discipline of Communication and Media Studies, an MSc in Applied Computer Science with a specialization in Information Systems in Management, a BEng in Applied Computer Science with a specialization in Internet Technologies, as well as a Technician Diploma in Information Technology with a specialization in Databases. A long‑standing member of the Analytical Team at UITM in Rzeszow. Author and co‑author of numerous analyses and research reports in the fields of education, management, and the internationalization of higher education institutions. His research interests focus on analytics, Big Data, artificial intelligence, and natural language processing (NLP) techniques.

References

Adamski, A., Gosek, M., Kurek-Ochmańska, O. (2023). Raport. Rekomendacje dotyczące wdrożenia edukacji medialnej w polskich szkołach. Rzeszów: Wyższa Szkoła Informatyki i Zarządzania. Pobrano z: https://wsiz.edu.pl/uczelnia/kolegia/kolegium-mediow-i-komunikacji-spolecznej/katedra-mediow-dziennikarstwa-i-komunikacji-spolecznej/satmedia/

Adamski, A., Krawczyk-Suszek, M., Berniak-Woźny, J., Gosek, M., Gaweł, A. (2025). Media education and the well-being of society: A social and medical sciences perspective. Perspektywy kultury, 1(48), 255–284. https://doi.org/10.35765/pk.2025.4801.16

Andrzejewska, J. (2003). Edukacja czytelnicza i medialna. Poradnik metodyczno-programowy dla wszystkich typów szkół i bibliotek. Warszawa.

Bierzyński, T. (2024a). Integracja sztucznej inteligencji w życiu rodzinnym: perspektywy wykorzystania technologii AI na rzecz rozwoju osobistego i zawodowego. Szkoła – Zawód – Praca, 28, 57–65.

Bierzyński, T. (2024b). Media i AI jako katalizatory zmian społecznych w kontekście nauk o rodzinie. Społeczeństwo – kultura – wartości. Studium społeczne, 26, 12–22.

Borkowska, M. (2010). Organizacje międzynarodowe i wybrane państwa europejskie wobec edukacji medialnej (Vol. 2). Warszawa: Biuro KRRiT.

Bulger, M., Davison, P. (2018). The promises, challenges, and futures of media literacy. Journal of Media Literacy Education, 10(1), 1–21.

Carlsson, U. (2019). How to organise media and information literacy (MIL) on the national level. W: Understanding media and information literacy (MIL) in the digital age: A question of democracy (s. 67–74). Sweden: Department of Journalism, Media and Communication (JMG).

DIRECTIVE 2010/13/EU. (2010). Directive of the European Parliament and of the Council of 10 March 2010 on coordinating certain provisions laid down by law, regulation or administrative action in Member States concerning the provision of audiovisual media services (Audiovisual Media Services Directive). Pobrano z: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/HTML/?uri=CELEX:32010L0013&from=PL

Directive (EU) 2018/1808. (2018). Directive of the European Parliament and of the Council of 14 November 2018 amending Directive 2010/13/EU... Pobrano z: http://data.europa.eu/eli/dir/2018/1808/oj

Drogowskaz medialny. (2023). Pobrano z: https://www.facebook.com/drogowskazmedialny/

EAO. (2016). Mapping of media literacy practices and actions in EU-28.

Federowicz, M. (2000). O potrzebie edukacji medialnej w Polsce. Warszawa: Polski Komitet do spraw UNESCO, KRRiT. Pobrano z: http://www.archiwum.krrit.gov.pl/Data/Files/_public/Portals/0/komunikaty/edukacja-medialna/o_potrzebie_edukacji_medialnej_uaktualnione.pdf

Frau-Meigs, D., Velez, I., Michel, J. F. (red.). (2017). Public policies in media and information literacy in Europe. London: Routledge.

Galewska, E. (2016). Krajowa Rada Radiofonii i Telewizji jako strażnik wolności słowa. Przegląd Prawa Konstytucyjnego, 32(4), 171–189.

Godzic, W. (2001). Streszczenie raportu „Edukacja medialna”. Pobrano z: https://web.archive.org/web/20011105205741/http://www.krrit.gov.pl/stronykrrit/aktopraedumed1.htm

Gomoliszek, J. (2008). Tomasz Mielczarek: Monopol, pluralizm, koncentracja. Toruńskie Studia Bibliologiczne, 1(1), 42.

Grandío, M., Frau-Meigs, D. (2017). Legal frameworks for media literacy. W: D. Frau-Meigs, I. Velez, J. F. Michel (red.), Public policies in media and information policies in Europe (s. 116–130). London: Routledge.

Gui, M., Fasoli, M., Carradore, R. (2017). Digital well-being: Developing a new theoretical tool for media literacy research. Italian Journal of Sociology of Education, 9, 155–173.

Hobbs, R. (2010). Digital and media literacy: A plan of action. Washington: Aspen Institute. Pobrano z: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED523244.pdf

Jamróz, L. (2014). Krajowa Rada Radiofonii i Telewizji. W: St. Bożyk (red.), Prawo konstytucyjne (s. 403–411).

Juszczyk, S. (2007). Cele i zadania technologii informacyjnej i edukacji medialnej. W: B. Siemieniecki (red.), Pedagogika medialna (t. 2, s. 28). Warszawa.

Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej. (1997). Konstytucja z dn. 2 kwietnia 1997 r. Pobrano z: https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/download.xsp/WDU19970780483/U/D19970483Lj.pdf

KRRiT. (1996). Sprawozdanie Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji z rocznego okresu działalności wraz z informacją o podstawowych problemach radiofonii i telewizji. Warszawa.

KRRiT. (2000). Sprawozdanie Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji z rocznego okresu działalności. Warszawa.

KRRiT. (2001). Sprawozdanie Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji z rocznego okresu działalności. Warszawa.

KRRiT. (2002). Sprawozdanie Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji z rocznego okresu działalności.

KRRiT. (2003). Sprawozdanie Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji z rocznego okresu działalności.

KRRiT. (2004). Sprawozdanie Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji z rocznego okresu działalności.

KRRiT. (2005). Sprawozdanie Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji z rocznego okresu działalności.

KRRiT. (2006). Sprawozdanie Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji z działalności w 2005 roku.

KRRiT. (2007). Sprawozdanie Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji z działalności w 2006 roku.

KRRiT. (2008a). Sprawozdanie Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji z działalności w 2007 roku.

KRRiT. (2008b). Stanowisko KRRiT w sprawie potrzeby upowszechniania wiedzy z zakresu edukacji medialnej z dn. 10.06.2008 r. https://www.gov.pl/attachment/b70143c4-0c92-4725-b3f8-7997c67d5b4c (12.02.2025).

KRRiT. (2009). Sprawozdanie Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji z działalności w 2008 roku. Warszawa.

KRRiT. (2010). Sprawozdanie Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji z działalności w 2009 roku. Warszawa.

KRRiT. (2011). Sprawozdanie Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji z działalności w 2010 roku. Warszawa.

KRRiT. (2012). Sprawozdanie Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji z działalności w 2011 roku. Warszawa.

KRRiT. (2013). Sprawozdanie Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji z działalności w 2012 roku. Warszawa.

KRRiT. (2014). Sprawozdanie Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji z działalności w 2013 roku. Warszawa.

KRRiT. (2016). Sprawozdanie Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji z działalności w 2015 roku. Warszawa.

KRRiT. (2017). Sprawozdanie Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji z działalności w 2016 roku. Warszawa.

KRRiT. (2018). Sprawozdanie Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji z działalności w 2017 roku.

KRRiT. (2019). Sprawozdanie Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji z działalności w 2018 roku.

KRRiT. (2020). Sprawozdanie Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji z działalności w 2019 roku.

KRRiT. (2021). Sprawozdanie Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji z działalności w 2020 roku.

Livingstone, S., PT, GM & WC. (2012). Critical insights in European media literacy research and policy. Media Studies, 3(6), 5–15.

LSE. (2018). Commission on Truth, Trust and Technology. Tackling the Information Crisis. A policy Framework for Media System Resilience. London: London School of Economics and Political Science. Pobrano z: http://www.lse.ac.uk/media-and-communications/assets/documents/research/T3-Report-Tackling-the-Information-Crisis.pdf

Michalski, P. (2022). Polskie Radio Kielce – Centrum Edukacji Medialnej. Pobrano z: https://pap-mediaroom.pl/ludzie-i-kultura/w-kielcach-powstalo-nowoczesne-centrum-edukacji-medialnej

Ministerstwo Rozwoju. (2017). Strategia na rzecz Odpowiedzialnego Rozwoju do roku 2020 (z perspektywą do 2030 r.). Warszawa. Pobrano z: https://www.gov.pl/web/fundusze-regiony/informacje-o-strategii-na-rzecz-odpowiedzialnego-rozwoju

O’Neill, B., & TD. (2018). The Better Internet for Kids Policy Map: Implementing the European Strategy for a Better Internet for Children in European Member States. Brussels. Pobrano z: https://www.betterinternetforkids.eu/bikmap

Schilder, E., Lockee, B., & Saxon, D. (2016). The Issues and Challenges of Assessing Media Literacy Education. Journal of Media Literacy Education.

UNESCO. (2018). UNESCO [Internet]. Pobrano z: www.unesco.or

United Nations. (2015). Transforming our world: The 2030 Agenda for Sustainable Development. https://sdgs.un.org/2030agenda

USTAWA z dnia 25 marca 2011 r. (2011). USTAWA z dnia 25 marca 2011 r. o zmianie ustawy o radiofonii i telewizji oraz niektórych innych ustaw, Dz. U. z 2011 r. Nr 85, poz. 459. Pobrano z: https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=WDU20110850459

Valtonen, T., Tedre, M., Mäkitalo, K.A., & Vartiainen, H. (2019). Media Literacy Education in the Age of Machine Learning. Journal of Media Literacy Education, 11(2), 20–36.

Published
2026-06-30
How to Cite
[1]
Adamski, A., Krawczyk-Suszek, M., Gosek, M., Berniak-Woźny, J. and Gaweł, A. 2026. Media Education as a Neglected Component of Public Health Policy in Poland: An Analysis of the Activities of the National Broadcasting Council from 1994 to 2021. Perspectives on Culture. 53, 2 (Jun. 2026), 199-224. DOI:https://doi.org/10.35765/pk.2026.5302.13.
Issue
Vol. 53 No. 2 (2026): Movement(s) and Identity
Section
Varia

Copyright (c) 2026 Perspectives on Culture

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.

Autor, zgłaszając swój artykuł, wyraża zgodę na korzystanie przez Wydawnictwo Uniwersystet Ignatianum z utworu na następujących polach eksploatacji:

  1. utrwalania utworu w formie papierowej, a także na nośniku cyfrowym lub magnetycznym;
  2. zwielokrotnienia utworu dowolną techniką, bez ograniczenia ilości wydań i liczby egzemplarzy;
  3. rozpowszechniania utworu i jego zwielokrotnionych egzemplarzy na jakimkolwiek nośniku, w tym wprowadzenia do obrotu, sprzedaży, użyczenia, najmu;
  4. wprowadzenia utworu do pamięci komputera;
  5. rozpowszechniania utworu w sieciach informatycznych, w tym w sieci Internet;
  6. publicznego wykonania, wystawienia, wyświetlenia, odtworzenia oraz nadawania i reemitowania, a także publicznego udostępniania utworu w taki sposób, aby każdy mógł mieć do niego dostęp w miejscu i czasie przez siebie wybranym. 

Wydawca zobowiązuje się szanować osobiste prawa autorskie do utworu.

Most read articles by the same author(s)