Cultural Personal Patterns and the Upbringing of a Modern Child
Abstract
The subject of personal role models is extremely important in today's times filled with the influence of various cultures or directions of influence, including mass media, virtual tools or contemporary "idols". And yet, properly selected personal role models provide children and adolescents with specific values to follow, exerting a huge influence on their imagination and psyche. They encourage young people for positive action and proper functioning in social life. The personality of each person also plays an important role. Therefore, the article is an attempt to answer the question whether in modern times there are personal patterns that are interesting to children and youth. Also, the text explains the specificity of a personal pattern against the background of related concepts. Moreover, it describes the role of personal models at various stages of human development and models of education present in modern psychology.
References
Badura E. (1981). Emocjonalne uwarunkowania autorytetu nauczyciela, Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Bakiera L., Harwas-Napierała B. (2016). Wzory osobowe w rozwoju człowieka, Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.
Bandura A. (1985). Model of causality in social learning theory, [w:] A. Freeman, M.J. Mahoney, P. Devito, D. Martin (red.), Cognition and psychotherapy, New York: Plenum.
Bąbel P., Suchowierska M., Ostaszewski P. (2014). Naśladowanie a uczenie się przez obserwację. Porównanie perspektywy analizy zachowania i teorii społecznego uczenia się, „Psychologia Rozwojowa”, 19(3), 37–47.
Bronfenbrenner U. (1970b). Czynniki społeczne w rozwoju osobowości, przekł. A. Gołąb, „Psychologia Wychowawcza” 2, 141–161.
Dobrowolski S. (1948). Wychowanie i wychowawca. Rodzic – nauczyciel – mistrz, Warszawa: Instytut Wydawniczy „Nasza Księgarnia”.
Fudali M. (2008). Gimnazjaliści uczestnikami kultury młodzieżowej, „Edukacja i Dialog” 10, http://www.eid.edu.pl [dostęp: 15.10.2015].
Gerstmann S. (1961). Autorytet wychowawcy, „Nowa Szkoła”, 12, 14–17.
Graczykowski P., Trojan K. (2003). Temperamenty, charaktery, osobowości: profil medyczny i psychologiczny, Kraków: Wydawnictwo "WAM".
Harwas-Napierała B. (2010). Wzór osobowy ojca w rozwoju dziecka, [w:] M. Kujawska, L. Huber (red.), Postawy rodzicielskie współczesnych ojców, Poznań: Wydawnictwo Naukowe Wyższej Szkoły Nauk Humanistycznych i Dziennikarstwa.
Kopaliński W. (2007). Słownik wyrazów obcych i zwrotów obcojęzycznych z almanachem, Warszawa: Oficyna Wydawnicza RYTM.
Kumaniecki K. (1999). Słownik łacińsko-polski, Warszawa: Wydawnictwo Szkolne PWN.
Kwiatkowski A. B. (2013). Wzorce osobowe działaczy społeczno-politycznych, Pułtusk: Akademia Humanistyczna im. Aleksandra Gieysztora.
Kwieciński Z. (1996). Edukacja wobec wyzwań demokracji, [w:] H. Kwiatkowska, Z. Kwieciński (red.), Demokracja a oświata, kształcenie i wychowanie, Toruń: Polskie Towarzystwo Pedagogiczne, Edytor.
MacIntyre A. (1996). Dziedzictwo cnoty. Studium z teorii moralności, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Masłyk-Zawisza E. (2013): Medialne zawłaszczanie wpływu społecznego na życie nastolatków, [w:] J. Morbitzer, E. Musiał (red.), Człowiek – media – edukacja, Kraków: Katedra Technologii i Mediów Edukacyjnych. Uniwersytet Pedagogiczny.
Ossowska M. (1992). Wzór demokraty. Cnoty i wartości, Lublin: Instytut Wydawniczy Daimonion.
Plezia M. (red.). (1974). Słownik łacińsko-polski, Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
Przetacznik-Gierowska M., Włodarski Z. (1994). Psychologia wychowawcza, T. 2, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Siuta J. (red.). (2005). Słownik psychologii, Kraków: Wydawnictwo Zielona Sowa.
Spychalska J. (2012). Idol w mediach jako czynnik kształtujący młodzież, [w:] J. Aksman, J. Pułka (red.), Dzieci i młodzież w kręgu oddziaływania mediów i grup rówieśniczych – w i pomimo czasów ponowoczesnych, Kraków: Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego.
Turner J. S., Helms D. B. (1999). Rozwój człowieka, przekł. S. Lis, J. Mańk-Kowalska, A. Radomska, L. Wojciechowska, D. Zawadzka, W. Zagórska, Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Wojciechowska A. (2002). Cztery modele wychowania. Który wybrać? „Edukacja i Dialog” 12.
https://encyklopedia.pwn.pl/haslo/wzor-osobowy;3999283.html [dostęp: 29.08.2021]).
Copyright (c) 2021 Elementary Education in Theory and Practice
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.
- When submitting a text, the author declares that he/she is the Author of the article (hereinafter referred to as the “Work”) and:
- he/she owns the exclusive and unlimited copyright to the Work,
- is entitled to dispose of the copyright to the Work.
Declares that it does not infringe any third party copyrights or legal rights.
Declares that there is no conflict of interest.
2. At the same time, the Author grants the Ignatianum University in Cracowa royalty-free, non-exclusive and territorially unlimited licence to use the Work in the following fields of exploitation:
- recording the Work in a hard copy, as well as on a digital or magnetic medium;
- reproduction of the Work using any technique, without limitation of the number of editions or copies;
- distribution of the Work and its copies on any medium, including marketing, sale, lending, and rental;
- introduction of the Work into a computer memory;
- disseminating the Work in information networks, including in the Internet;
- public performance, exhibition, display, reproduction, broadcasting and re-broadcasting, as well as making the Work available to the public in such a way that everyone can have access to it at a time and place of their own choosing;
- within the scope of dependent rights to the Work, including in particular the right to make necessary changes to the Work resulting from editorial and methodical development, as well as to translate the Work into foreign languages;
The licence is granted from the moment of the transfer of the Work to the Ignatianum University in Cracow. The Ignatianum University in Cracow is entitled to grant further sub-licences to the Work within the scope of the right granted. The licence is time-limited and it is granted for a period of 15 years, starting from the date of its granting.
Authors are permitted and encouraged to publish their text online (e.g. in their institution’s repository or on the institution’s website) before or during the submission process as this may lead to beneficial exchanges, as well as earlier and greater citation of the published text (See The Effect of Open Access). We recommend using any of the following portals of research associations:
- ResearchGate
- SSRN
- Academia.edu
- Selected Works
- Academic Search
